Hoe maak je duurzaamheid relevant voor 17.000 studenten?
Duurzaamheid is complex, breed en soms overweldigend. Hoe maak je er een leerervaring van die relevant is voor studenten uit totaal verschillende opleidingen? Voor AP Hogeschool ontwikkelden we Sustainable Minds: een digitaal leerpad dat studenten niet vertelt wat ze moeten denken, maar hen uitnodigt om anders te leren kijken.
Expertise: Sustainability · Content Architecture · Learning Experience · Storytelling · Sustainability Communication
Klant: AP Hogeschool
Concept & inhoudelijke coördinatie: ContentMoon / Chris Van Gils ism Reputations/ Spyke/ Do tell/ Studio Rabona
Met ondersteuning van: VLAIO
Duurzaamheid hoort niet thuis in één opleiding of één vak. Een marketeer, journalist, verpleegkundige, designer, ondernemer of technicus krijgt er later op een andere manier mee te maken. Ze zullen allemaal functioneren in een wereld waarin klimaat, ongelijkheid, grondstoffen, technologie, economische modellen en maatschappelijke verandering steeds sterker met elkaar verbonden zijn.
AP Hogeschool wilde duurzaamheid daarom toegankelijk maken voor haar volledige studentenpopulatie. Dat betekende een potentiële doelgroep van ongeveer 17.000 studenten, verspreid over sterk uiteenlopende opleidingen.De uitdaging was dus niet alleen didactisch.
Het was ook een contentvraagstuk:
Hoe structureer en vertel je een bijzonder complex verhaal zodat een zeer diverse jonge doelgroep er betekenis in kan vinden?
We kozen bewust niet voor een encyclopedische benadering. Sustainable Minds werd ontwikkeld als een modulaire digitale leerervaring rond de verschillende dimensies van duurzame ontwikkeling: Planet, People, Prosperity, Peace & Partnerships, aangevuld met een afsluitende module rond duurzaamheidscommunicatie.De modules combineren theorie en denkkaders met concrete cases, onderzoek, video, reflectie en de leefwereld van studenten. De bedoeling is niet om duurzaamheid eenvoudiger voor te stellen dan ze is, maar om complexiteit begrijpelijk en hanteerbaar te maken.
De grote inhoudelijke uitdaging zat daarom in de architectuur.
Welke kennis is essentieel? In welke volgorde bied je die aan? Waar heb je theorie nodig en waar een verhaal? Wanneer laat je een expert spreken? Waar moeten studenten zelf reflecteren? En hoe verbind je ecologische duurzaamheid met sociale, economische en maatschappelijke dimensies?
Video, studentenstemmen, experten, cases, onderzoek, slides en interactieve elementen werden samengebracht in één contentarchitectuur.
Verschillende lectoren en experten brachten hun expertise in. Zo werd Sustainable Minds bewust geen verhaal vanuit één discipline, maar een leerervaring waarin verschillende perspectieven samenkomen.
De afsluitende module brengt het traject terug naar communicatie.Want duurzame verandering vraagt niet alleen kennis, innovatie of regelgeving. Ze vraagt ook het vermogen om mensen mee te krijgen, complexe keuzes begrijpelijk te maken, greenwashing te vermijden en eerlijk te communiceren over wat wel én nog niet lukt.
Daar komt de expertise uit duurzaamheidscommunicatie en Do Tell expliciet samen met het bredere leertraject.
Van: duurzaamheid als een thema waarover studenten kennis moeten verwerven.
Naar: duurzaamheid als een manier om anders te kijken naar hun keuzes, hun toekomstige beroep en de systemen waarvan ze deel uitmaken.
Die ambitie wordt samengevat in de slotgedachte van het traject: Sustainable Minds was never about learning sustainability. It was about learning to think differently.
Het resultaat is een schaalbare digitale leerervaring die duurzaamheid over opleidingen en disciplines heen een gedeeld kader geeft.Niet met de ambitie studenten te vertellen wat ze moeten denken. Wel om hen te helpen betere vragen te stellen.
ContentMoon begeleidt organisaties bij contenttransformatie, contentstrategie en duurzaamheidscommunicatie. De trajecten worden geleid door Chris Van Gils, contentstrateeg, consultant, docent en co-auteur van Do Tell, een boek over duurzaamheidsmarketing en -communicatie.
